YO CREO QUE EL DESARROLLO PSICISOCIAL SE REFIERE A COMO LA INTERACCION DE LA PERSONA CON SU ENTORNO ESTA DADA POR UNOS CAMBIOS FUNDAMENTALES EN SU PERSONALIDAD.
Tales cambios en la personalidad a su vez dependen de lo que Erikson llama etapas o puntos de viraje (cambios cualitativos).
Según Erikson, las diferentes etapas del desarrollo psicosocial se presentan en edades mas o manos iguales en todos los seres humanos.
Etapas de desarrollo psico-social de la niñez
1- Confianza vs. desconfianza (primer año) -
2- Autonomía vs. verguenza y duda (1-3 años)
3- Iniciativa vs. Culpa (3-5 anos)
4- Laboriosidad (productividad) vs. inferioridad (6-11 años)
5. Identidad frente a confusión de papeles.
6. Intimidad frente a aislamiento.
7. Generatividad frente a estancamiento.
8. Integridad del yo frente a desesperación.
miércoles, 19 de mayo de 2010
OPINION SOBRE EL DESARROLLO PSICOSEXUAL
YO PIENSO QUE EL DESARROLLO PSICOSEXUAL ES CUANDO EL INDIVIDUO PASA POR DISTINTAS DE EVOLUCION EN LAS CUALES SE PRODUCEN CAMBIOS EN EL MISMO Y EN SUS RELACIONES CON LOS DEMAS. A ESTOS CAMBIOS SE LE DENOMINAN ETAPAS DE EVOLUCION DE LA LIBIDO. LA LIBIDO ES LA ENERGIA QUE CORRESPONDE A LA SEXUALIDAD.
En psicoanálisis se distinguen diferentes etapas del desarrollo de la libido:
Etapa oral:
Desde el nacimiento hasta el destete. El niño poco a poco se va identificando con su madre; si ella sonríe el también, si ella habla el balbucea, etc.
Etapa anal:
En esta etapa el niño descubre junto con el control del esfínter el poder que esto le trae, dar o no dar según quiera. Se adueña de su cuerpo el decide si quiere ir o no ir al baño. Su independencia comienza a tomar forma.
Etapa fálica:
Esta etapa dura entre los 4 y 6 años; la niña y el niño descubren sus órganos sexuales, a causa de la excitación de la micción y por los tocamientos repetidos que tienen lugar durante el aseo.
Etapa de latencia:
Es una etapa que se emplea en la adquisición de los conocimientos necesarios para la vida. Se olvidan las vivencias sexuales infantiles y este olvido posibilita la escolarización.
Adolescencia o genitalidad:
Durante esta etapa se produce una transformación, por lo cual la consideramos como un tiempo de cambio, aparece el despertar sexual, pero no el primero. Se llama “secundario” porque ya durante la primera infancia el niño ha atravesado por un prime despertar sexual.
En psicoanálisis se distinguen diferentes etapas del desarrollo de la libido:
Etapa oral:
Desde el nacimiento hasta el destete. El niño poco a poco se va identificando con su madre; si ella sonríe el también, si ella habla el balbucea, etc.
Etapa anal:
En esta etapa el niño descubre junto con el control del esfínter el poder que esto le trae, dar o no dar según quiera. Se adueña de su cuerpo el decide si quiere ir o no ir al baño. Su independencia comienza a tomar forma.
Etapa fálica:
Esta etapa dura entre los 4 y 6 años; la niña y el niño descubren sus órganos sexuales, a causa de la excitación de la micción y por los tocamientos repetidos que tienen lugar durante el aseo.
Etapa de latencia:
Es una etapa que se emplea en la adquisición de los conocimientos necesarios para la vida. Se olvidan las vivencias sexuales infantiles y este olvido posibilita la escolarización.
Adolescencia o genitalidad:
Durante esta etapa se produce una transformación, por lo cual la consideramos como un tiempo de cambio, aparece el despertar sexual, pero no el primero. Se llama “secundario” porque ya durante la primera infancia el niño ha atravesado por un prime despertar sexual.
martes, 18 de mayo de 2010
RESUMEN DEL APARATO REPRODUCTOR MASCULINO
Aparato Reproductor Masculino
Parte externa:
•Escroto o bolsa escrotal: Sistema de refrigeración para la formación de espermatozoides.
•Pene: Es el órgano copulatorio, capaz de llevar los espermatozoides hasta la vagina de la mujer.
Parte interna:
•Uretra: Canal que conduce la orina fuera de la vejiga, también conduce los espermatozoides.
•Cuerpo cavernoso y cuerpo esponjoso: Estos órganos le confieren la capacidad de erección la cual le permite penetrar en el interior de la vagina y depositar en ella el semen.
•Prepucio: Es un repliegue que recubre el glande.
•Glande: Parte terminal del pene.
•Testículos: Dos órganos de 5cm. Aproximadamente cada uno.
Están ocupados por tubos seminíferos, entre los que se encuentra células interticiales que producen la hormona sexual masculina. Por su secreción interna vierte a la sangre las hormonas sexuales masculinas (testosterona y androsterona, las cuales son responsables de la aparición en el hombre de los llamados caracteres sexuales masculinos.
•Epididimo: Almacena provisoriamente los espermatozoides.
•Conducto deferente: Recorre el escroto, sigue en la pelvis, allegar a la vejiga urinaria se curva y termina encima de la próstata.
•Vesículas seminales: Se encuentran a continuacióndel conducto deferente, su función principal es colaborar en la formación del semen.
•Conductos eyaculadores: Estos se encargan de llevar el semen hasta la uretra para luego ser vertido al exterior.
•Próstata: Es una glándula que rodea la vejigas. Su función principal es secretar un líquido que se mezcla con el contenido de las vesículas seminales, en el momento de la eyaculación.
Parte externa:
•Escroto o bolsa escrotal: Sistema de refrigeración para la formación de espermatozoides.
•Pene: Es el órgano copulatorio, capaz de llevar los espermatozoides hasta la vagina de la mujer.
Parte interna:
•Uretra: Canal que conduce la orina fuera de la vejiga, también conduce los espermatozoides.
•Cuerpo cavernoso y cuerpo esponjoso: Estos órganos le confieren la capacidad de erección la cual le permite penetrar en el interior de la vagina y depositar en ella el semen.
•Prepucio: Es un repliegue que recubre el glande.
•Glande: Parte terminal del pene.
•Testículos: Dos órganos de 5cm. Aproximadamente cada uno.
Están ocupados por tubos seminíferos, entre los que se encuentra células interticiales que producen la hormona sexual masculina. Por su secreción interna vierte a la sangre las hormonas sexuales masculinas (testosterona y androsterona, las cuales son responsables de la aparición en el hombre de los llamados caracteres sexuales masculinos.
•Epididimo: Almacena provisoriamente los espermatozoides.
•Conducto deferente: Recorre el escroto, sigue en la pelvis, allegar a la vejiga urinaria se curva y termina encima de la próstata.
•Vesículas seminales: Se encuentran a continuacióndel conducto deferente, su función principal es colaborar en la formación del semen.
•Conductos eyaculadores: Estos se encargan de llevar el semen hasta la uretra para luego ser vertido al exterior.
•Próstata: Es una glándula que rodea la vejigas. Su función principal es secretar un líquido que se mezcla con el contenido de las vesículas seminales, en el momento de la eyaculación.
RESUMEN SOBRE EL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
LA VAGINA: Es un canal tubular que se extiende desde el cuello uterino hasta la vulva.Está formada por tejido muscular liso,cubierto de una membrana mucosa,dispuesta en repliegues que dan a este órgano una gran elasticidad.Es rica en secreciones lubricantes para facilitar la penetración del pene durante la unión sexual.También es el canal por donde sale el feto al exterior y pasa el flujo menstrual.
EL UTERO: Es un órgano musculoso y hueco con forma de pera invertida,donde el huevo se anida,crece,se desarrolla y transforma en feto.La función del útero es albergar , proteger y alimentar al feto durante el embarazo y expulsarlo al término de nueve meses.Consigue lo primero,en parte,gracias a su mucosa,el endometrio,que en ausencia de embarazo se desprende originando la menstruación.
LAS TROMPAS DE FALOPIO:Son dos conductos,izquierdo y derecho, que transportan el óvulo hasta el útero.En el tercio exterior de las trompas se produce el encuentro del óvulo con el espermatozoide,es decir,la fecundación.
LOS OVARIOS:Son dos,uno a cada lado del útero,de color blanco nacarado,del tamaño de una almendra, y su función es producir un óvulo al mes (células sexuales femeninos).También estan encargados de producir dos hormonas:el estrógeno y la progesterona,que son responsables del proceso reproductivo y de las características sexuales secundarias.Están unidos a la parte superior del útero mediante tubos angostos y flexibles conocidos como trompas de Falopio.
Además de los órganos genitales internos la mujer posee órganos genitales externos, que son la vulva, el himen y el clítoris.
LA VULVA:Está constituida por los labios mayores y menores,los cuales recubren la entrada de la vagina.
Los labios mayores forman la parte más externa de la vulva,y por lo general cubren completamente los órganos genitales externos,y su superficie está cubierta por el vello pubiano,están formados de tejido adiposo,y contienen glándulas sebáceas y terminaciones nerviosas.Los labios menores son pliegues de piel muy delicados,tienen más terminales nerviosas que los labios mayores y también más glándulas sebáceas.
El MONTE DE VENUS es el tejido adiposo blando que cubre la sínfisis púbica(unión de los huesos púbicos)Actúa como amortiguador durante la relación sexual y da sensaciones placenteras al presioanrlo.
El CLITORIS es un órgano eréctil homólogo al pene,y es un órgano altamente sensible al tacto.
EL UTERO: Es un órgano musculoso y hueco con forma de pera invertida,donde el huevo se anida,crece,se desarrolla y transforma en feto.La función del útero es albergar , proteger y alimentar al feto durante el embarazo y expulsarlo al término de nueve meses.Consigue lo primero,en parte,gracias a su mucosa,el endometrio,que en ausencia de embarazo se desprende originando la menstruación.
LAS TROMPAS DE FALOPIO:Son dos conductos,izquierdo y derecho, que transportan el óvulo hasta el útero.En el tercio exterior de las trompas se produce el encuentro del óvulo con el espermatozoide,es decir,la fecundación.
LOS OVARIOS:Son dos,uno a cada lado del útero,de color blanco nacarado,del tamaño de una almendra, y su función es producir un óvulo al mes (células sexuales femeninos).También estan encargados de producir dos hormonas:el estrógeno y la progesterona,que son responsables del proceso reproductivo y de las características sexuales secundarias.Están unidos a la parte superior del útero mediante tubos angostos y flexibles conocidos como trompas de Falopio.
Además de los órganos genitales internos la mujer posee órganos genitales externos, que son la vulva, el himen y el clítoris.
LA VULVA:Está constituida por los labios mayores y menores,los cuales recubren la entrada de la vagina.
Los labios mayores forman la parte más externa de la vulva,y por lo general cubren completamente los órganos genitales externos,y su superficie está cubierta por el vello pubiano,están formados de tejido adiposo,y contienen glándulas sebáceas y terminaciones nerviosas.Los labios menores son pliegues de piel muy delicados,tienen más terminales nerviosas que los labios mayores y también más glándulas sebáceas.
El MONTE DE VENUS es el tejido adiposo blando que cubre la sínfisis púbica(unión de los huesos púbicos)Actúa como amortiguador durante la relación sexual y da sensaciones placenteras al presioanrlo.
El CLITORIS es un órgano eréctil homólogo al pene,y es un órgano altamente sensible al tacto.
lunes, 17 de mayo de 2010
DESARROLO PSICOSEXUAL
La sexualidad en la adolescencia se desarrolla en tres áreas:
FISICA: aparición de los caracteres sexuales secundarios que preparan al individuo para participar en el acto sexual.
PSICOLOGICA: Se manifiesta en el conocimiento, la curiosidad y las intenciones acerca de la sexualidad. El pensamiento proposicional le permite al adolescente imaginarse como persona sexual y elaborar planes. La mayoría de estas actividades ocurren en la imaginación del adolescente.
SOCIAL: Comprende la involucración sexual efectiva con otras personas la que se refleja en sus elecciones de objetos sexuales siendo cada expresión un reflejo de la experiencia contextual del adolescente, donde la familia es su ámbito más inmediato.
Como ya se ha mencionado, una de las tareas más importantes del adolescente es consolidar su identidad. Esta supone identificarse permanentemente con sus objetivos, con sus ambiciones relativas a la sexualidad, con el tipo de relaciones que establece con los otros, etc.
La identidad sexual es parte fundamental de la identidad del yo y normalmente es más conocida como identidad del género (da cuenta del sexo psicológico). Durante la adolescencia, el joven se identifica con su propio sexo (sexo identificado), es decir, asume los rasgos, actitudes, conducta verbal, gestual y motivaciones propias de su género. Este sexo identificado necesita ser reconfirmado por los otros (por ejemplo, relaciones con pares de su mismo sexo, relaciones eróticas con el otro sexo, etc.) y por el propio adolescente, para asegurarse de su aceptación y lograr la adaptación social. El rol sexual es el comportamiento de cada individuo como hombre o mujer, y la orientación sexual se refiere al objeto hacia el cual se dirige el impulso sexual.
Cuando se llega a la adolescencia no comienza la identidad de género ni el rol sexual, éste viene desde el nacimiento, imbuído en las actitudes y los valores de la familia, de la cultura en general y de las subculturas específicas. Así como el significado atribuido a la sexualidad en la adolescencia variará dependiendo de los mitos familiares y culturales respecto a este tema.
La falta de experiencia en el trato con el sexo opuesto, la timidez, las bromas groseras respecto al sexo, la falta de información, las vivencias desagradables o inesperadas con el otro, etc. pueden afectar una sana identidad sexual. Incluso las experiencias traumáticas en esta etapa pueden complicar la identidad sexual y desencadenar o favorecer alteraciones psicopatológicas.
Es esperable que en la adolescencia temprana el impulso sexual sea relativamente indifereciado, de hecho las fantasías o conductas homosexuales aisladas, realizadas como parte de la exploración de la sexualidad, no conforman por sí mismas una identidad homosexual. Es en la adolescencia tardía donde se espera que ya se haya consolidado una clara orientación heterosexual que permita una adecuada formación de pareja.
FISICA: aparición de los caracteres sexuales secundarios que preparan al individuo para participar en el acto sexual.
PSICOLOGICA: Se manifiesta en el conocimiento, la curiosidad y las intenciones acerca de la sexualidad. El pensamiento proposicional le permite al adolescente imaginarse como persona sexual y elaborar planes. La mayoría de estas actividades ocurren en la imaginación del adolescente.
SOCIAL: Comprende la involucración sexual efectiva con otras personas la que se refleja en sus elecciones de objetos sexuales siendo cada expresión un reflejo de la experiencia contextual del adolescente, donde la familia es su ámbito más inmediato.
Como ya se ha mencionado, una de las tareas más importantes del adolescente es consolidar su identidad. Esta supone identificarse permanentemente con sus objetivos, con sus ambiciones relativas a la sexualidad, con el tipo de relaciones que establece con los otros, etc.
La identidad sexual es parte fundamental de la identidad del yo y normalmente es más conocida como identidad del género (da cuenta del sexo psicológico). Durante la adolescencia, el joven se identifica con su propio sexo (sexo identificado), es decir, asume los rasgos, actitudes, conducta verbal, gestual y motivaciones propias de su género. Este sexo identificado necesita ser reconfirmado por los otros (por ejemplo, relaciones con pares de su mismo sexo, relaciones eróticas con el otro sexo, etc.) y por el propio adolescente, para asegurarse de su aceptación y lograr la adaptación social. El rol sexual es el comportamiento de cada individuo como hombre o mujer, y la orientación sexual se refiere al objeto hacia el cual se dirige el impulso sexual.
Cuando se llega a la adolescencia no comienza la identidad de género ni el rol sexual, éste viene desde el nacimiento, imbuído en las actitudes y los valores de la familia, de la cultura en general y de las subculturas específicas. Así como el significado atribuido a la sexualidad en la adolescencia variará dependiendo de los mitos familiares y culturales respecto a este tema.
La falta de experiencia en el trato con el sexo opuesto, la timidez, las bromas groseras respecto al sexo, la falta de información, las vivencias desagradables o inesperadas con el otro, etc. pueden afectar una sana identidad sexual. Incluso las experiencias traumáticas en esta etapa pueden complicar la identidad sexual y desencadenar o favorecer alteraciones psicopatológicas.
Es esperable que en la adolescencia temprana el impulso sexual sea relativamente indifereciado, de hecho las fantasías o conductas homosexuales aisladas, realizadas como parte de la exploración de la sexualidad, no conforman por sí mismas una identidad homosexual. Es en la adolescencia tardía donde se espera que ya se haya consolidado una clara orientación heterosexual que permita una adecuada formación de pareja.
DESARROLLO PSICOSOCIAL
Según la teoría de de Erik H. Erikson… "El concepto de desarrollo psicosocial se refiere básicamente a cómo la interacción de la persona con su entorno está dada por unos cambios fundamentales en su personalidad".
Tales cambios en la personalidad a su vez dependen de lo que Erikson llama etapas o puntos de viraje (cambios cualitativos).
Cada etapa está marcada por una particular crisiso especial susceptibilidad de la persona a algo. Según Erikson, a lo largo de la vida hay una secuencia particular de susceptibilidades a cosas específicas, o sea, que todos los seres humanos pasan por las mismas crisis o lo que es lo mismo decir por las mismas etapas de desarrollo psicosocial.
La resolución de una crisis está influida por el ambiente y puede ser positiva o negativa. La resolución positiva implica un crecimiento de las capacidades de la persona (su personalidad) para interaccionar con su ambiente.
La resolución negativa representa una deficiencia en las capacidades de la persona (su personalidad) para lidiar con el ambiente y las situaciones que puedan presentarse.
En la adolescencia uno de los cambios más significativos que supone esta etapa, es el paso desde la vida familiar a la inserción en la vida social.
Se espera del adolescente una inserción autónoma en el medio social y que alcance el estatus primario: asumir una independencia que lo exprese personalmente y dirigirse hacia roles y metas que tengan consonancia con sus habilidades y que estén de acuerdo con las probabilidades ambientales. El joven procura que sus sentimientos de adecuación y seguridad provengan de sus propias realizaciones, las que confronta frecuentemente con su grupo de pares o compañeros de edad similar.
En la adolescencia temprana se tiende a establecer una relación cercana de amistad con uno o más amigos del mismo sexo.
Este vínculo es estrecho y el contacto con miembros del otro sexo suele hacerse en grupo. Hay una fuerte des idealización de las figuras de autoridad, tendiendo al distanciamiento, desobediencia y evitación de dichas figuras.
En la adolescencia media el grupo de pares como tal comienza a tener mayor relevancia. Es aquí donde cobra importancia la pertenencia el grupo del barrio, gruposdeportivos, grupos de amigos, etc. Estas pertenencias desempeñan variadas funciones, siendo las principales:
Proporcionarle al individuola oportunidad de aprender a relacionarse con sus compañeros de edad.
Aprender a controlar su conducta social.
Adquirir destrezas e intereses propios de la edad.
Compartir problemas y sentimientos comunes.
En este período se tiende a asumir los valores y códigos del grupo de pares, lo que aumenta la distancia con los padres, existiendo una tendencia "anti-adulto".
Tales cambios en la personalidad a su vez dependen de lo que Erikson llama etapas o puntos de viraje (cambios cualitativos).
Cada etapa está marcada por una particular crisiso especial susceptibilidad de la persona a algo. Según Erikson, a lo largo de la vida hay una secuencia particular de susceptibilidades a cosas específicas, o sea, que todos los seres humanos pasan por las mismas crisis o lo que es lo mismo decir por las mismas etapas de desarrollo psicosocial.
La resolución de una crisis está influida por el ambiente y puede ser positiva o negativa. La resolución positiva implica un crecimiento de las capacidades de la persona (su personalidad) para interaccionar con su ambiente.
La resolución negativa representa una deficiencia en las capacidades de la persona (su personalidad) para lidiar con el ambiente y las situaciones que puedan presentarse.
En la adolescencia uno de los cambios más significativos que supone esta etapa, es el paso desde la vida familiar a la inserción en la vida social.
Se espera del adolescente una inserción autónoma en el medio social y que alcance el estatus primario: asumir una independencia que lo exprese personalmente y dirigirse hacia roles y metas que tengan consonancia con sus habilidades y que estén de acuerdo con las probabilidades ambientales. El joven procura que sus sentimientos de adecuación y seguridad provengan de sus propias realizaciones, las que confronta frecuentemente con su grupo de pares o compañeros de edad similar.
En la adolescencia temprana se tiende a establecer una relación cercana de amistad con uno o más amigos del mismo sexo.
Este vínculo es estrecho y el contacto con miembros del otro sexo suele hacerse en grupo. Hay una fuerte des idealización de las figuras de autoridad, tendiendo al distanciamiento, desobediencia y evitación de dichas figuras.
En la adolescencia media el grupo de pares como tal comienza a tener mayor relevancia. Es aquí donde cobra importancia la pertenencia el grupo del barrio, gruposdeportivos, grupos de amigos, etc. Estas pertenencias desempeñan variadas funciones, siendo las principales:
Proporcionarle al individuola oportunidad de aprender a relacionarse con sus compañeros de edad.
Aprender a controlar su conducta social.
Adquirir destrezas e intereses propios de la edad.
Compartir problemas y sentimientos comunes.
En este período se tiende a asumir los valores y códigos del grupo de pares, lo que aumenta la distancia con los padres, existiendo una tendencia "anti-adulto".
jueves, 13 de mayo de 2010
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
Anatomía y fisiología
Los órganos sexuales o genitales femeninos se dividen en internos relacionados con la reproducción y los
externos relacionados con el placer.
Los órganos internos están contenidos dentro de la pelvis de la mujer y ocupan la zona entre la vejiga y el
recto. Son: los ovarios, las trompas, el útero y la vagina.
Los órganos externos comprenden: la
vulva formada por el monte de Venus, los
labios mayores o externos, los labios
menores o internos, el clítoris, el vestíbulo
dentro del cual se encuentra el meato
uretral y el introito vaginal.
También debemos considerar los
senos que sin formar parte del aparato
genital son un componente sexual
importante.
Las glándulas sexuales femeninas o
gónadas femeninas son los ovarios
tienen forma de almendra y un tamaño de
2,5 cm por 1,5 cm Poseen dos funciones
una gametogénica y una endócrina. La
función endócrina esta dada por la
producción de las hormonas estrógeno y
progesterona, secretadas en dosis muy
precisas en los distintos momentos de la vida de la mujer. La función gametogénica proporciona los óvulos,
células reproductoras que se desprenden del ovario con una frecuencia y regularidad propia de cada mujer. Esto
lo diferencia del sexo masculino donde la producción de espermatozoides es continua. al primer día de la menstruación siguiente. Un ciclo normal oscila entre 21 y 35 días, como promedio se considera
que un ciclo dura 28 días. Durante el ciclo podemos
distinguir:
Una fase folicular que comienza el primer día de la
menstruación, tiene una duración variable de 12-14 días;
aumenta la secreción de la hormona FSH, que es la que
interviene en la maduración del folículo primordial que va
a convertirse en folículo de De Graaf.
En esta etapa también asciende el nivel de
estrógenos segregado por el folículo en maduración,
encontrando su pico máximo inmediatamente antes de la
ovulación; a partir del 5º día aproximadamente comienza
en el útero la proliferación de la capa endometrial. Un
brusco aumento de la LH, estimula la ovulación, esto
significa que un óvulo se desprende, es captado por la
trompa y se desplaza hacia el útero. Simultáneamente,
comienza a elevarse ligeramente el nivel de
progesterona.
Luego de la ovulación comienza la fase luteínica que
dura alrededor de 14 días, los niveles de FSH y de LH comienzan a disminuir hasta alcanzar los valores más bajos
hacia el final del ciclo. En esta fase aumenta la progesterona, producto de la secreción del cuerpo lúteo, que tiene
como propósito prepararse para la gestación. En el útero, el endometrio continúa engrosándose, aumentando la
proliferación de glándulas y vasos sanguíneos. Si no se produce la fecundación, el cuerpo lúteo degenera, y los
niveles de estrógeno y progesterona descienden hasta valores muy bajos. Comienza la fase llamada de supresión
hormonal, parte de la pared endometrial se desprende dando lugar a la menstruación.
Se define como menstruación, a la pérdida de sangre que se produce en forma periódica en la mujer cuando
el óvulo no ha sido fecundado y que tiene como objetivo eliminar el endometrio que se había preparado para
recibir al óvulo fecundado. Normalmente la menstruación, período o regla dura entre 3 y 7 días.
Trompa de Falopio
Un ovario funciona en forma alternada en cada ciclo y se produce la maduración de un solo óvulo, pero puede
suceder que madure más de un óvulo.
El útero también llamado matriz, es un órgano hueco cuyas paredes son musculares y gruesas. Situado detrás
de la vejiga y delante de la ampolla rectal. Tiene forma de pera invertida. En las nulíparas (mujeres que no han
tenido hijos) tiene un diámetro longitudinal de 6 a 7 cm, un diámetro antero posterior de 3 a 4 cm y un diámetro
transverso de 3 a 5 cm, en la multíparas estas dimensiones están aumentadas en 1 ó 2 cm. En el útero se
distinguen dos partes el cuerpo y el cuello que están unidos por una estructura circular llamada istmo. La cavidad
del cuerpo es aplanada con las caras anterior y posterior aplicadas una sobre otra. Su interior esta recubierto por
una mucosa llamada endometrio.
El cuello del útero se comunica con la vagina y esta atravesado en su parte central por el canal cervical que
comunica la cavidad intrauterina con la vagina. Su interior esta recubierto de tejido glandular que produce el moco
cervical, este fluido cambia de aspecto durante el ciclo menstrual. La función del útero es recibir, nutrir y posibilitar
el desarrollo del huevo fecundado.
La vagina es un conducto cilíndrico músculomembranoso que posee gran capacidad de expansión y
contracción, conecta la vulva con el cuello del útero, está orientada en forma oblicua de adelante hacia atrás; tiene
una longitud de alrededor de 8 cm. La parte interna es una cavidad virtual, ya que sus paredes se mantienen en
contacto, es muy vascularizada, rugosa y esta recubierta por células encargadas de producir la lubricación
durante la excitación sexual. El tercio externo es el que posee sensibilidad. Es el órgano por donde fluyen hacia
el exterior la sangre menstrual y las secreciones útero-vaginales, se introduce el pene durante el coito y por donde
sale el recién nacido en un parto normal.
En la parte inferior de la vagina se encuentra el himen, es una membrana fina que esta formada por un
repliegue de la vagina, está naturalmente perforado.
El Monte de Venus situado sobre el pubis, esta formado por una capa de tejido adiposo subcutáneo.
En la pubertad se cubre de vello adquiriendo una forma triangular característica. La piel que cubre el Monte de
Venus posee terminaciones nerviosas que cuando son estimuladas pueden provocar excitación sexual.
Los labios mayores son dos pliegues de piel que se unen a nivel del monte de Venus, su cara exterior esta
cubierta de vello. Su cara interna tiene terminaciones nerviosas, es suave y brillante y posee glándulas
sudoríparas y sebáceas. Su función es proteger el vestíbulo.
Los labios menores son estructuras de tejido mucoso que se unen en un vértice superior formando el
capuchón del clítoris. Están muy vascularizados e inervados y poseen glándulas de producción sebáceas.
El clítoris es un órgano cilíndrico constituido por tejido eréctil, se encuentra situado por encima del vestíbulo, y
en el borde inferior del pubis. Posee abundante inervación e irrigación, constituyéndose en la zona genital con
mayor excitabilidad sexual. Al igual que el pene posee glande, capuchón o prepucio, frenillo, cuerpo y raíces. El
glande es la única parte visible y accesible al tacto directo, está recubierto por la unión de los labios menores que
forman el prepucio. El cuerpo posee dos prolongaciones o raíces que se extienden a ambos lados de la vagina.
El vestíbulo consta de dos partes principales la desembocadura de la uretra y la entrada a la vagina. El
orificio uretral se ubica por debajo del clítoris y por encima del orificio vaginal. El introito vaginal es una zona que
posee gran cantidad de terminaciones nerviosas y vasos sanguíneos, a cada lado del orificio se encuentran las
glándulas vestibulares mayores o glándulas de Bartholin, que secretan pequeñas cantidades de líquido durante la
excitación sexual.
APARATO REPRODUCTOR MASCULINO
Anatomía y fisiología
Los órganos sexuales o genitales masculinos están formados por los testículos contenidos dentro del escroto,
el pene y un conjunto de órganos accesorios: glándulas (vesículas seminales, próstata, glándula de Cowper) y
Conductos (epidídimo, deferente, eyaculador, uretra).
Los testículos o gónadas masculinas o glándulas sexuales masculinas están contenidos dentro del
escroto. El escroto posee dos compartimentos, generalmente el de la izquierda más largo que el de la derecha.
Sus paredes están formadas por tejido cutáneo, una capa fibrosa y elementos musculares (el músculo cremaster).
La función del escroto es mantener y controlar la temperatura de los testículos. Éstos deben permanecer a una
temperatura inferior a la del cuerpo; a la temperatura del cuerpo se inhibe la espermatogénesis, produciendo
esterilidad en el varón. Cuando hace calor el músculo se dilata y cuando hace frío y durante la excitación se
contrae.
Los testículos tienen forma ovoide y un tamaño promedio de 4,5 cm de largo y 3,5 cm de ancho. Posee dos
funciones, la función endócrina o secreción interna la desarrollan produciendo la hormona masculina
(testosterona), que es la que determina los caracteres sexuales secundarios; y la función gametogénica (origen y maduración de los gametos) o secreción interna que da origen a los espermatozoides (células sexuales
masculinas o gametos).
En el interior de los testículos hay alrededor de 250 lóbulos que contienen los tubos seminíferos, lugar donde
se originan los espermatozoides. La transformación de espermatogonia a espermatozoide se denomina
espermatogénesis, y comienza en la pubertad continuando durante toda la vida.
El espermatozoide tiene tres partes: la cabeza que contiene la carga genética, el cuello y la cola que se mueve y le permite desplazarse.
Los túbulos seminíferos se unen a una red conductos mayores (red testicular) y de allí los espermatozoides
pasan a través de los conductos
El epidídimo es una estructura que se encuentra en la parte superior del testículo, mide aproximadamente 5 cm y esta formado por un tubo
replegado sobre sí mismo. En él los replegado sobre sí mismo. En él los espermatozoides terminan de madurar y se almacenan; en el caso de que no sean eyaculados, los espermatozoides se destruyen y son absorbidos. Luego los espermatozoides se
desplazan por los conductos deferentes, que son dos, uno para
cada testículo. Salen del extremo deferentes, que son dos, uno para cada testículo. Salen del extremo conducto inguinal. Desembocando
en las vesículas se Las vesículas seminales son dos glándulas de forma piriforme, que se encuentran por detrás y por sobre la
vejiga, tienen la función de almacenar los espermatozoides maduros, producir parte del semen o esperma y
proporcionar a los espermatozoides nutrientes (fructuosa) que les permitirá moverse con mayor facilidad.
Desde las vesículas seminales el semen circula a través de los conductos eyaculadores hacia un único
conducto, la uretra, que se desplaza por dentro de la próstata.
La glándula prostática es única y está formada por tejido glandular y muscular se encuentra debajo de la
vejiga y envuelve la parte superior de la uretra. Aumenta de tamaño con la edad, en el adulto tiene un tamaño
aproximado de 4 cm de ancho y 3 cm de altura. Produce un líquido lechoso, alcalino, que va a formar parte del
semen y lo provee de proteínas, calcio, ácido cítrico y otras sustancias. La función de esta secreción es alcalinizar
el medio ácido de la vagina, permitiendo que los espermatozoides sobrevivan y le proporciona nutrientes que
permitirán su desplazamiento desde la vagina hasta las Trompas de Falopio.
Por debajo de la próstata y en la base del cuerpo esponjoso de la uretra se encuentran dos glándulas llamadas
glándulas de Cowper o bulbo uretrales. Durante la excitación sexual y antes de la eyaculación, segregan un
líquido alcalino que neutraliza la acidez de la uretra (secreción preeyaculatoria). Este líquido cuya salida no es
percibida por el hombre puede contener espermatozoides y provocar un embarazo a pesar de no haberse
producido la eyaculación.
Desde la próstata sale la uretra que va por el interior del pene, ella tiene dos funciones permitir que la orina
circule desde la vejiga hacia el exterior y que el semen sea eyaculado, un sistema de válvulas impide que pasen
ambos fluidos juntos.
El pene es el órgano copulador del hombre. Se localiza en la parte baja del abdomen, delante del pubis. Es
un órgano formado por tejido eréctil, en estado de flacidez pende ante el escroto y por regla general tiene su
misma longitud. A pesar de los mitos la potencia y el goce no están relacionados con su tamaño. En estado de
flacidez puede tener una longitud de 4 cm a 10 cm y en erección una longitud de 13,5 cm a 16,5 cm. Está formado
por un abultamiento llamado glande o cabeza, el reborde o corona, el cuerpo y la base
miércoles, 12 de mayo de 2010
BULLYING
BULLYING
Bullying es una palabra inglesa que significa intimidación. Infelizmente, es una palabra que está de moda debido a los innúmerosos casos de persecución y de agresiones que se están detectando en las escuelas y colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdadera mente aterradoras.
este tema es muy importante por que se da sin importar la clase social.
El Bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. El que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre calada en la mayoría de los casos. El maltrato intimidatorio le hará sentir dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.
Además pienso que las personas que hacen esto son unos cobardes y que al final no son nada.
tejeda castro yessenia 2 ºk.
Bullying es una palabra inglesa que significa intimidación. Infelizmente, es una palabra que está de moda debido a los innúmerosos casos de persecución y de agresiones que se están detectando en las escuelas y colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdadera mente aterradoras.
este tema es muy importante por que se da sin importar la clase social.
El Bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. El que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre calada en la mayoría de los casos. El maltrato intimidatorio le hará sentir dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.
Además pienso que las personas que hacen esto son unos cobardes y que al final no son nada.
tejeda castro yessenia 2 ºk.
EL EMBARAZO ADOLESCENTE
EMBARAZO ENTRE ADOLECENTES.
Cabe mencionar que éste tipo de problema social no es reciente, es decir, desde años pasados existe y lo peor es que se han realizado muchas investigaciones, pero ninguna a podido resolver el problema y que últimamente se ha expandido considerablemente en nuestro país.
Pienso que actualmente uno de los problemas de los jóvenes que comienzan su actividad sexual es el embarazo no planificado o no deseado.
1. Mientras siga existiendo la mala información sexual en la adolescencia, existirán mayores riesgos de embarazos.
2. Mientras los embarazos en la adolescencia aumentan, las edades disminuyen.
3. A menor edad de la jovencita, mayor riesgo en su salud propia y en la de su bebe.
Yo creo que el embarazo en la adolescencia es ya un problema social, económico y de salud pública de considerable magnitud, tanto para los jóvenes como para sus hijos, pareja, familia, ambiente y comunidad que los rodea. Algunas personas denominan el embarazo adolescente como la "sustitución de amor por sexo".
El embarazo en la adolescencia puede ser una gran felicidad o un terror. Ésta es una situación difícil de entender, ya que, aunque la mayoría de las personas lo considera como terror, esto depende del criterio y punto de vista de cada persona.
Por ejemplo, hay casos en los que a pesar de que no se esperaba un embarazo, éste es el resultado de una relación maravillosa, basada en el amor y lo aceptan con responsabilidad y alegría porque, a pesar de su inexperiencia y, si es el caso, cuentan con el apoyo de sus familias y la sociedad, podrán alcanzar la madurez que en su momento les falto.
Hoy en día los jóvenes encuentran una mayor aceptación por parte de la sociedad para ser activos sexualmente, pero un embarazo sigue siendo condenado.
Hace algunos años resultaba "normal", que una joven adolescente de entre 13 y 14 años de edad se casara generalmente con un hombre mayor que ella y tuviera familia (hijos). Hoy en día con lo de la liberación femenina, las mujeres quieren ser independientes por sus propios meritos, es decir, necesitan estar solteras más tiempo para sentirse realizadas.
El verdadero problema de esta situación es que las niñas-mujeres y los niños-hombres adquieren primero la capacidad de procrear, aprox. 4 o 5 años, antes de alcanzar su madurez emocional. No es fácil hablar de este tema, ya que depende mas que nada, del criterio y punto de vista de cada persona o de la pareja, y si los dos lo deciden no hay problema, mas que con la sociedad y su propia familia. Como podemos ver, la sociedad se ve involucrada en muchas de las decisiones que tomamos a lo largo de nuestra vida.
También existen muchas y muy variadas causas, pero la más importante es la falta de educación sexual. Los padres de familia, muchas veces evaden esta responsabilidad y la dejan a cargo de los maestros.
• La mala información que tenemos acerca de la sexualidad y los métodos anticonceptivos.
• Falta de madurez
• Ignorancia o falta de cultura sexual
• Violación (en algunos casos)
• El temor a preguntar y/o a platicar
• Descuido por parte de los padres (negligencia)
• Carencia afectiva
• Inseguridad
• Baja autoestima
• Falta de control en sus impulsos
• simplemente por curiosidad
Una adolescente sexualmente activa que no utiliza anticonceptivos, tiene un 90% de probabilidades de quedar embarazada en un año.
Las citas a la edad de los 12 años, están relacionadas con una probabilidad del 91% de tener relaciones sexuales antes de los 19 años de edad.
Las citas a la edad de los 13 años, se asocian con una probabilidad de 56 % de actividad sexual durante la adolescencia.
Las mujeres que tienen su primer hijo durante la adolescencia, tienen una mayor probabilidad de tener en general más hijos y menos probabilidades de:
• recibir apoyo del padre biológico de sus hijos
• de terminar sus estudios
• de establecer una independencia y estabilidad financiera adecuada que le permita sostenerse a sí misma y a sus hijos sin necesidad de recursos externos.
Esto es lo que yo pienso del por que de los embarazos en adolecentes , es decisión de cada persona, de que es lo que quiere hacer de su vida , y a que edad quiere iniciar su vida sexual.
No es malo tener una vida sexual activa, siempre y cuando se cuiden no solo de un embarazo , sino también de cualquier enfermedad de trasmisión sexual, mas que nada hacerlo por nosotros , para que no tengamos que sufrir con enfermedades y seguir con nuestras metas y una vida satisfactoria.
Uno de los factores más importantes para evitar éste tipo de situaciones es la comunicación con nuestros padres principalmente; y otro no de menor importancia sería la abstinencia ya que, es el mejor método anticonceptivo para prevenir un embarazo.
Si eres mujer, éste es el mejor momento dentro de tu desarrollo y ten en cuenta que todas podemos ser madres, sólo tenemos que elegir el momento adecuado en el cuál tu hijo no sea el producto de un momento loco, una "calentura" o por simple placer, sino el futuro del amor y la unión de 2 personas que se aman y por consiguiente amarán a sus hijos.
CONSEJO PERSONAL: piensa muy bien en la edad que tienes y si ya eres capaz de hacerte cargo de esta gran responsabilidad de cuidar un hijo, de alimentarlo y de cuidarlo para que se desarrolle adecuadamente. LA DECISIÓN ES TUYA !!
TEJEDA CASTRO YESSENIA 2ºK.
Cabe mencionar que éste tipo de problema social no es reciente, es decir, desde años pasados existe y lo peor es que se han realizado muchas investigaciones, pero ninguna a podido resolver el problema y que últimamente se ha expandido considerablemente en nuestro país.
Pienso que actualmente uno de los problemas de los jóvenes que comienzan su actividad sexual es el embarazo no planificado o no deseado.
1. Mientras siga existiendo la mala información sexual en la adolescencia, existirán mayores riesgos de embarazos.
2. Mientras los embarazos en la adolescencia aumentan, las edades disminuyen.
3. A menor edad de la jovencita, mayor riesgo en su salud propia y en la de su bebe.
Yo creo que el embarazo en la adolescencia es ya un problema social, económico y de salud pública de considerable magnitud, tanto para los jóvenes como para sus hijos, pareja, familia, ambiente y comunidad que los rodea. Algunas personas denominan el embarazo adolescente como la "sustitución de amor por sexo".
El embarazo en la adolescencia puede ser una gran felicidad o un terror. Ésta es una situación difícil de entender, ya que, aunque la mayoría de las personas lo considera como terror, esto depende del criterio y punto de vista de cada persona.
Por ejemplo, hay casos en los que a pesar de que no se esperaba un embarazo, éste es el resultado de una relación maravillosa, basada en el amor y lo aceptan con responsabilidad y alegría porque, a pesar de su inexperiencia y, si es el caso, cuentan con el apoyo de sus familias y la sociedad, podrán alcanzar la madurez que en su momento les falto.
Hoy en día los jóvenes encuentran una mayor aceptación por parte de la sociedad para ser activos sexualmente, pero un embarazo sigue siendo condenado.
Hace algunos años resultaba "normal", que una joven adolescente de entre 13 y 14 años de edad se casara generalmente con un hombre mayor que ella y tuviera familia (hijos). Hoy en día con lo de la liberación femenina, las mujeres quieren ser independientes por sus propios meritos, es decir, necesitan estar solteras más tiempo para sentirse realizadas.
El verdadero problema de esta situación es que las niñas-mujeres y los niños-hombres adquieren primero la capacidad de procrear, aprox. 4 o 5 años, antes de alcanzar su madurez emocional. No es fácil hablar de este tema, ya que depende mas que nada, del criterio y punto de vista de cada persona o de la pareja, y si los dos lo deciden no hay problema, mas que con la sociedad y su propia familia. Como podemos ver, la sociedad se ve involucrada en muchas de las decisiones que tomamos a lo largo de nuestra vida.
También existen muchas y muy variadas causas, pero la más importante es la falta de educación sexual. Los padres de familia, muchas veces evaden esta responsabilidad y la dejan a cargo de los maestros.
• La mala información que tenemos acerca de la sexualidad y los métodos anticonceptivos.
• Falta de madurez
• Ignorancia o falta de cultura sexual
• Violación (en algunos casos)
• El temor a preguntar y/o a platicar
• Descuido por parte de los padres (negligencia)
• Carencia afectiva
• Inseguridad
• Baja autoestima
• Falta de control en sus impulsos
• simplemente por curiosidad
Una adolescente sexualmente activa que no utiliza anticonceptivos, tiene un 90% de probabilidades de quedar embarazada en un año.
Las citas a la edad de los 12 años, están relacionadas con una probabilidad del 91% de tener relaciones sexuales antes de los 19 años de edad.
Las citas a la edad de los 13 años, se asocian con una probabilidad de 56 % de actividad sexual durante la adolescencia.
Las mujeres que tienen su primer hijo durante la adolescencia, tienen una mayor probabilidad de tener en general más hijos y menos probabilidades de:
• recibir apoyo del padre biológico de sus hijos
• de terminar sus estudios
• de establecer una independencia y estabilidad financiera adecuada que le permita sostenerse a sí misma y a sus hijos sin necesidad de recursos externos.
Esto es lo que yo pienso del por que de los embarazos en adolecentes , es decisión de cada persona, de que es lo que quiere hacer de su vida , y a que edad quiere iniciar su vida sexual.
No es malo tener una vida sexual activa, siempre y cuando se cuiden no solo de un embarazo , sino también de cualquier enfermedad de trasmisión sexual, mas que nada hacerlo por nosotros , para que no tengamos que sufrir con enfermedades y seguir con nuestras metas y una vida satisfactoria.
Uno de los factores más importantes para evitar éste tipo de situaciones es la comunicación con nuestros padres principalmente; y otro no de menor importancia sería la abstinencia ya que, es el mejor método anticonceptivo para prevenir un embarazo.
Si eres mujer, éste es el mejor momento dentro de tu desarrollo y ten en cuenta que todas podemos ser madres, sólo tenemos que elegir el momento adecuado en el cuál tu hijo no sea el producto de un momento loco, una "calentura" o por simple placer, sino el futuro del amor y la unión de 2 personas que se aman y por consiguiente amarán a sus hijos.
CONSEJO PERSONAL: piensa muy bien en la edad que tienes y si ya eres capaz de hacerte cargo de esta gran responsabilidad de cuidar un hijo, de alimentarlo y de cuidarlo para que se desarrolle adecuadamente. LA DECISIÓN ES TUYA !!
TEJEDA CASTRO YESSENIA 2ºK.
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